为了进一步提高大学英语教学质量，完善大学英语分级教学，11月28日下午15:00---16:50，外国语学院公共外语第二教研室在8213举办了2012级大学英语分级教学师生座谈会。第二教研室6名教师代表及2012级各教学班学生代表（每班2名）参加了此次师生座谈会。 余桂霞老师首先介绍了我校2012级学生大学英语分级教学的实施情况，然后，师生代表就分级教学展开了热烈的发言和讨论。 座谈主要围绕在以下几点：1）分级教学对学生的心理的影响；2）分级的依据是否科学；3）分级教学对于老师课堂教学的影响；4）学生在分级教学中有何受益；5）学生对于分级教学的看法；6）学生对于现在所学教材的看法等。 在座谈会召开之前，各班代表已经就座谈会相关内容在班级内部展开调研并整理了同学们的意见建议，座谈会上代表们踊跃发言，气氛热烈。 学生代表对分级教学提出了很多宝贵的意见和建议，总结如下：1）分级教学有利于因材施教，分类指导，有利于师资配置；2）A级学生可以用多媒体辅助教学，把图片视频等教学资料引入课堂，有利于活跃课堂气氛，提高同学们上课的积极性；3）教师在授课时有意识加入英语相关知识，补充课外知识，拓展了学生的视野；4）A级学生可以在大一下学期参加大学英语四级考试，对于学生来说准备时间更多，通过率更高。但是我们也要看到需要改进的地方：1）分级教学对于部分B级同学可能产生一些不利的心理影响，容易形成心理落差，需要老师去积极引导；2）建议多配置多媒体设备，使用多媒体授课可以提升学生对于英语的学习兴趣；3)分级的考核标准有待商榷，建议采用更加科学客观的衡量标准;4）建议让部分学有余力的B级学生提前考四级，比例可以适当放宽；5)建议老师多加训练口语听力等学生薄弱环节；6）教材中的一些内容陈旧，可以进行适当调整等。