报告项目

报告要素

报告要点

1本科教育基本情况

1.1人才培养与服务面向

各专业在学校人才培养目标下，有明确的服务面向。

1.2专业特色

制定有科学的培养方案，专业特色明显。

1.3学生数量与生源质量

学生数量及生源质量分析。

2师资队伍与教学条件

2.1师资数量与结构

各专业师资数量满足教学工作要求，结构合理，师资队伍的整体水平不断提高。

2.2生师比状况

各专业生师比满足教育部要求情况。

2.3教授、副教授上课情况

统计教授、副教授为本科生上课比例，教学科研岗位的教授、副教授积极承担本科生专业核心课程、新生研讨课和专业指导课教学任务。

2.4本科教学投入经费

本科教学经费满足教学需求情况，持续改善教学条件。

2.5教学科研仪器设备

教学科研仪器设备满足本科教学需求情况，仪器设备利用率；教学科研仪器更新情况。

2.6图书期刊

建设有图书室、阅览室或是专业研究室。

3教学建设与改革

3.1专业建设与改革

认真组织研究专业标准，按标准要求进行专业建设；积极开展专业评估（认证）工作；按学校要求进行专业自评，参加学校的专业评估工作。

3.2课程建设与改革

按专业培养要求，建设专业核心课程，打造专业特色课程，按学校要求开展课程评估情况；课程网络信息化建设情况。

3.3实践教学建设与改革

加大本科教学实验室建设投入力度，提高实验室开放程度，构建有效的实验教学模式，促进学生工程实践能力和创新能力的培养；校外实践基地建设情况。

3.4创新创业教育

建设有院系两级学生创新能力培养体系，依托实验教学示范中心、创新创业基地、教师科研项目等搭建学生创新创业实践平台；制定或完善大学生创新创业训练计划，并组织落实，总结实施效果。

3.5文化素质教育

对学生文化素质教育方面采取的有效措施及执行效果。

3.6本科教学特色与成效

质量工程项目、学生实践成果、教学成果奖等。

4教学质量保障

4.1本科教学基础地位

每学期召开本科教学专题工作会议、学生管理工作研讨会（辅导员、班导师等方面）等；

教研室例会制度、教学工作例会制度、学生管理例会制度、领导干部听课制度等，运行良好；教学管理制度文件或实施细则全面，易于执行；职称评定办法中教学要素的体现，以及其他促进教师发展的措施与实施效果。

4.2日常教学质量监控

教学质量监控与评价制度建设及执行细则：二级教学督导制度、课程考核成绩评定制度、学生评教及教师评学制度、考场规范管理与评价制度、三期教学检查制度，监控制度执行情况。

4.3教师教学发展

青年教师导师制、新任教师岗前培训制等方面制度建设及执行情况；开展教学沙龙、教学讲座、教学观摩课、实践教学技能研讨等多种形式的教学研究活动情况；推荐教师参加各级各类高校师资培训、工程锻炼、访学交流等活动情况；鼓励教师参加校内外教学技能等竞赛活动情况。

5学生学习效果

5.1学生学习满意度

从教师工作态度、学生对专业认可度、课程设置、学生学习指导、教学质量、考场规范、成绩评定客观公正、教学管理、教学服务保证等方面进行学生学习满意度调查。

5.2学生综合素质

从专业理论基础、专业实践能力、社会实践能力、创新创业能力、沟通合作能力、国际化视野等方面对学生综合能力培养效果进行总结。

5.3毕业与就业情况

毕业生在职业规划、职业品质、就业心理健康等方面具备的素养，学生学业警示率、毕业率、学位率及就业率情况，分析就业质量。

5.4社会评价与毕业生评价

科学设计社会评价模式，设计毕业生成长评价调查表，分析调查结果。

6特色发展

在专业建设、课程建设、教师发展、学生发展等方面，特色更突出，优势更明显的工作展示（可进行经验交流的突出工作）。

7问题整改情况反馈

对上一年度教学质量报告所列问题整改措施、整改过程及整改效果。

8需要着力解决的问题

报告中明晰下一年度在提高本科教学质量中需要着力解决的问题。